หน่วยความจำในเด็กก่อนวัยเรียน: ประเภทและคุณสมบัติของการพัฒนา

ในเด็กก่อนวัยเรียนความจำพัฒนาอย่างมาก แต่บางครั้งก็พบปัญหาเกี่ยวกับการท่องจำ ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองและครูที่จะต้องรู้ว่าหน่วยความจำประเภทใดมีอยู่ สร้างขึ้นอย่างไร ความจำประเภทใดมีชัยในเด็กก่อนวัยเรียน และวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาความจำทางสายตา การได้ยิน และความจำโดยสมัครใจ

ต้องขอบคุณหน่วยความจำที่พัฒนาแล้ว เด็ก ๆ สะสมและจัดเก็บข้อมูล แล้วนำไปใช้ในชีวิตของพวกเขา ดังนั้นความทรงจำจึงเรียกได้ว่าเป็นกระบวนการทางจิตที่สำคัญอย่างหนึ่งในวัยเด็กได้อย่างปลอดภัย ในเวลาเดียวกันในช่วงเวลาที่แตกต่างกันในการพัฒนาความจำพวกเขาสังเกตเห็นความแตกต่างของอายุดังนั้นเด็กก่อนวัยเรียนจึงจำทุกอย่างค่อนข้างแตกต่างจากเด็กในวัยเรียน

ความทรงจำของเด็กในปีแรกของชีวิตคือมอเตอร์และเกี่ยวข้องกับปฏิกิริยาตอบสนอง เมื่อเด็กเริ่มเดิน ให้รู้จักคนที่รักและจดจำคำพูดของพวกเขา ความจำทางวาจา วาจา และอุปมาอุปมัยจะเกิดขึ้นอย่างแข็งขัน ซึ่งจะนำไปสู่อายุ 2-4 ปี เมื่อเวลาผ่านไป ทารกจะเรียนรู้กลไกต่างๆ ของการท่องจำ การทำงานของสมองจะดีขึ้น ส่งผลให้มีความสามารถในการเรียนรู้

ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับงานอดิเรกและความสนใจของเด็ก ดังนั้นเด็กแต่ละคนจึงปฏิบัติต่อเรื่องเดียวกันแตกต่างกัน ในขณะเดียวกัน เด็กๆ ก็สามารถจับภาพสิ่งที่ซ้ำไปมาหลายๆ ครั้งได้อย่างรวดเร็ว เช่น ทางไปโรงเรียนอนุบาล เทพนิยายที่แม่มักเล่าให้ฟัง หรือการ์ตูนที่ดูซ้ำแล้วซ้ำเล่า

มีรูปแบบและประเภทของหน่วยความจำค่อนข้างน้อย

หากเราพิจารณาจากมุมมองของวัตถุและปรากฏการณ์ที่จำได้ ความทรงจำก็คือ:

• เครื่องยนต์;
• เป็นรูปเป็นร่าง;
• ทางอารมณ์;
• วาจา

มอเตอร์ช่วยให้เด็กมีพัฒนาการทางร่างกายอารมณ์เกิดขึ้นเมื่อประสบกับอารมณ์ใด ๆ วาจาพัฒนาเมื่อเชื่อมโยงคำที่ศึกษากับคุณสมบัติและสัญญาณของวัตถุหรือปรากฏการณ์และรูปที่เป็นรูปเป็นร่างกำหนดการก่อตัวของภาพบางภาพ

หากเราคำนึงถึงอวัยวะรับความรู้สึกที่ใช้สร้างภาพ ความจำจะแบ่งออกเป็น:

• ภาพ;
• กลิ่น;
• อาหาร;
• สัมผัส;
• การได้ยิน

เมื่อพิจารณาว่าการท่องจำเกิดขึ้นโดยบังเอิญหรือบุคคลพยายามจดจำบางสิ่งโดยเจตนา จึงมีการจัดสรรหน่วยความจำโดยไม่สมัครใจและโดยสมัครใจ

นอกจากนี้ยังมีการแบ่งประเภทตามระยะเวลา ตามที่หน่วยความจำคือ:

• ในระยะสั้น, เมื่อข้อมูลถูกจับเร็วมากแต่เป็นช่วงเวลาสั้นๆ;
• ระยะยาว, เมื่อประสบการณ์ยาวนาน

ลองพิจารณาความจำของเด็กก่อนวัยเรียนบางประเภทโดยละเอียด

หน่วยความจำประเภทนี้เรียกอีกอย่างว่าโดยเจตนา เพราะมันเกี่ยวข้องกับความตั้งใจที่จะเรียนรู้หรือจดจำข้อมูลบางอย่าง เพื่อแก้ไขปรากฏการณ์และวัตถุในความทรงจำเด็กเรียนรู้บางสิ่งเป็นพิเศษโดยใช้ความตั้งใจ การท่องจำโดยสมัครใจเริ่มปรากฏเมื่ออายุ 6-7 ปีและเป็นหนึ่งในความสำเร็จที่มีค่าที่สุดของช่วงก่อนวัยเรียน

รูปแบบที่ซับซ้อนมากขึ้นสามารถเรียกได้ว่าเป็นหน่วยความจำเนื่องจากวัตถุอาจไม่มีอยู่และไม่ส่งผลต่อรูปลักษณ์ของภาพ รูปแบบที่ใช้งานมากที่สุดเรียกว่าการเรียกคืน เธอคือผู้ที่มีคุณค่าสูงสุดสำหรับกิจกรรมการศึกษา

นอกจากนี้ยังควรค่าแก่การรู้ว่าการท่องจำโดยสมัครใจอาจเป็นกลไกและมีเหตุผล

• เครื่องกล อาศัยการเชื่อมต่อภายนอกและแสดงถึง "การท่องจำ" และมักขาดความเข้าใจในเนื้อหา ใช้เพื่อศึกษากวีนิพนธ์ คำศัพท์ แบบฝึกหัด
• ตรรกะ จำเป็นต้องมีความเข้าใจในความหมายของข้อมูลที่กำลังศึกษา - ขั้นแรก เนื้อหาจะถูกวิเคราะห์และแบ่งออกเป็นองค์ประกอบที่ใกล้เคียงกับความเข้าใจ

ด้วยความจำประเภทนี้ เด็กไม่มีเป้าหมายที่จะจำหรือจำอะไรโดยเจตนา ซึ่งหมายความว่ากรณี ปรากฏการณ์ หรือวัตถุต่าง ๆ ถูกสะสมไว้ในความทรงจำเสมือนหนึ่งเดียว ความทรงจำดังกล่าวเกิดขึ้นก่อนการปรากฏตัวของสิ่งหนึ่งโดยพลการและมีความสำคัญมากสำหรับการรับรู้ของโลกรอบข้าง

เด็กจะจำสิ่งที่สดใสมีสีสันและแปลกใหม่ได้อย่างรวดเร็วใหม่น่าดึงดูดตลกโดดเด่นด้วยรสนิยมและกลิ่นที่ผิดปกติ

เมื่อสร้างหน่วยความจำดังกล่าวข้อมูล เด็กรับรู้ด้วยหูอันเป็นผลมาจากการสร้างภาพบางภาพ สำหรับการฝึกอบรมพวกเขาใช้บทกวี นิทาน เพลงกล่อมเด็ก เพลงการสนทนาบ่อยครั้งจะส่งผลดีเช่นกัน ตัวอย่างเช่น หากคุณถามเด็กเกี่ยวกับกิจกรรมในโรงเรียนอนุบาลหรือวันรุ่งขึ้นหลังจากดูการ์ตูน เสนอให้เล่าเรื่องหรือพูดคุยเกี่ยวกับตัวละครหลัก หลังจากอ่านนิทานกับเด็กแล้วเพื่อการท่องจำที่ดีขึ้นควรถามคำถามสองสามข้อเกี่ยวกับเรื่องนี้โดยพยายามสรุปข้อสรุปจากเรื่องราว

นี่เป็นหนึ่งในประเภทของหน่วยความจำที่เป็นรูปเป็นร่างซึ่งใน อวัยวะของการมองเห็นใช้เพื่อเก็บข้อมูล สำหรับการออกกำลังกายและเกม ต้องใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นมากมาย รวมถึงภาพที่สว่าง สี่เหลี่ยมที่มีจุด การ์ดสี

หน่วยความจำประเภทนี้ได้รับการพัฒนาอย่างดีด้วยความช่วยเหลือของเกมกระดานและคอมพิวเตอร์

ปัญหาการท่องจำในวัยเด็กเกิดจากหลายปัจจัย ตัวอย่างเช่น อาจบ่งบอกถึงความด้อยพัฒนาหรืออาการบาดเจ็บที่สมอง ในเด็กบางคน ความจำบกพร่องเนื่องจากการเจ็บป่วยครั้งก่อนหรือมึนเมา

การรวมกันของอิทธิพลดังกล่าวอาจทำให้เกิดภาวะสมองเสื่อม (นี่คือชื่อของการท่องจำที่แย่ลง) หรือความจำเสื่อม (หากช่วงเวลาใดความทรงจำของทารกหายไปอย่างสมบูรณ์)

คุณสามารถระบุปัญหาดังกล่าวกับนักจิตวิทยาหรือนักประสาทวิทยาโดยใช้การทดสอบ หลังการตรวจ แพทย์กำหนดโปรแกรมแก้ไขโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงการทำงานขององค์ความรู้ของระบบประสาทของเด็ก ต่อไป ทารกจะได้รับการทดสอบอีกครั้งเพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรมการพัฒนาที่ดำเนินไปมีประสิทธิผล

สำหรับการฝึกความจำ แบบฝึกหัดและงานที่น่าตื่นเต้นต่างๆ ถูกนำมาใช้อย่างสนุกสนาน

การสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการทำงานของสมองที่ดีเป็นสิ่งสำคัญเช่นกัน:

• จัดอาหารที่ดีสำหรับเด็ก
• ให้ออกซิเจนแก่ทารกโดยการเดินบนถนนเป็นเวลานาน (ตามคำแนะนำของแพทย์ - อย่างน้อย 2-3 ชั่วโมงต่อวัน)
• ดูแลการนอนหลับอย่างมีคุณภาพ

นี้นำมาพิจารณาในการจัดบทเรียนเพื่อพัฒนาความจำ เชิญชวนให้เด็กจำ:

• องค์ประกอบที่อยู่ติดกัน - ปรากฏการณ์หรือวัตถุที่มีปฏิสัมพันธ์ในเวลาหรืออวกาศ (นี่คือวิธีการจดจำลำดับของการกระทำใด ๆ )
• ภาพที่คล้ายกัน - สิ่งของหรือปรากฏการณ์ที่มีสิ่งที่เหมือนกัน
• ภาพที่ตัดกัน - สิ่งที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

ขอแนะนำให้พัฒนาความจำของเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้สื่อการมองเห็น เช่น การ์ด รูปภาพ ของเล่น วัตถุธรรมชาติ และอื่นๆ สิ่งนี้จะเพิ่มปริมาณการท่องจำและความแรงของการตรึง

ภาพประกอบทำงานได้ดี ด้วยความช่วยเหลือ เด็กๆ สามารถถ่ายทอดเรื่องราวและบทกวีได้อย่างสมบูรณ์แบบ

อย่างไรก็ตาม คุณไม่ควรจำกัดตัวเองให้มีผลกับการมองเห็นเท่านั้น - ควรใช้ประสาทสัมผัสอื่นในห้องเรียน เช่น ให้เด็กสัมผัสผักและผลไม้ เดาจากรสชาติหรือกลิ่น

สำหรับการฝึกที่ประสบความสำเร็จ ต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขหลายประการ:

• เกมควรมีอิทธิพลต่อความรู้สึกและอารมณ์น่าสนใจสำหรับเด็ก
• วัสดุควรมีโครงสร้างด้วยการเชื่อมต่อเชิงตรรกะอย่างง่าย
• สิ่งสำคัญคือต้องกระตุ้นให้เด็กเรียนรู้สิ่งใหม่
• ควรตรวจสอบผลการท่องจำอย่างสม่ำเสมอ

การออกกำลังกายแบบกลุ่มยังมีประสิทธิภาพมากกว่า: ถ้าเล่นเกมในโรงเรียนอนุบาล ที่บ้านกับสมาชิกในครอบครัว หรือกลางแจ้งกับเพื่อน เพิ่มช่วงเวลาการแข่งขันให้กับเกมดังกล่าวซึ่งเป็นที่พอใจสำหรับเด็กส่วนใหญ่และกระตุ้นให้พวกเขาดูดซึมข้อมูลได้ดีขึ้น คุณสามารถผลัดกันคิดคำสำหรับตัวอักษรบางตัว การตั้งชื่อวัตถุรอบๆ การเคลื่อนไหวซ้ำๆ ด้านหลังผู้นำเสนอ อธิบายเพื่อนบ้าน เปรียบเทียบวัตถุสองชิ้น และอื่นๆ

สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมที่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถทำได้เพื่อพัฒนาความจำและความสนใจ ดูวิดีโอถัดไป